目录
教学论坛
基于ARCS学习动机设计模型的闭环式探究课堂设计——以“安培力的方向”教学为例潘诗莹;王笑君;2-5
类比思维驱动疑难问题突破——以虹吸现象的理解难点为例张明硕;黄致新;曹可攀;6-9
高中物理“开章”第一课应该怎么上好——以教材章导页教学为例杨友为;陆建隆;10-14
培养学生学会像科学家一样思考的教学策略探索与实践——以“磁感应强度 磁通量”教学为例王竑;张玉峰;15-19
物理实验室
“全反射”自制教具与实验设计邢宏光;李正吉;杨峻一;20-21+23
对法拉第圆盘发电机的“另类”实验探究阮传志;22-23
初中园地
基于项目驱动的思维可视化教学实践——以“特殊方法测密度”教学设计为例陈显灶;周玲;24-27
践行学科融合 给力素养提升陆海均;28-31+19
运用结构化思维构建解决问题模型的实践与思考——以验证类实验设计题型解析为例岑辉;32-34
以真实情境助力问题教学 深度学习促核心素养发展黄敏捷;35-38
教研员论坛
基于核心素养导向的初中物理探究性试题命制苏爱娣;39-42+14
命题与解题
对“2022年高考全国理综甲卷第20题的定量分析”一文的商榷张争光;43-44+38
例析“退的策略”在解答选择题中的应用陈林桥;45-49+9
巧借软件工具 释疑复杂问题——以2023年1月浙江物理选考第19题释疑为例汪建军;50-52+57
高考与竞赛
2022年高考湖北省物理试卷第16题留给我们的思考姜付锦;韩灿;53-57
模型建构水平的评价性体现与教学建议陈伟孟;58-62
基于GeoGebra对热学中水银柱问题可视化建模分析朱呈炜;63-67+62
利用惯性力巧解径向简谐运动问题郑金;68-70
国外教学
国际中学教育普通证书考试物理实验考题赏析高敬文;罗敏;71-74+70
生活与物理
基于中华民族传统体育项目的物理课外探究活动——以“力学”模块为例张仟仟;戴颖;黄志高;75-79
温州市、苍南县方道余名师工作室81